Le soutien à l’autonomie dans la gestion de classe d’enseignants du secondaire : conceptions, pratiques et paradoxes

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چکیده

Le développement de l’autonomie est une visée importante en éducation et fait partie des visées la gestion classe. Or, les conceptions sont multiples elles peuvent conséquemment se traduire par pratiques bien différentes. Dans le cadre d’une recherche qualitative interprétative réalisée auprès treize enseignants du secondaire (français, anglais, mathématiques sciences) œuvrant dans classes ordinaires où plusieurs élèves présentent comportements difficiles, nous avons cherché à répondre aux questions suivantes : Quel sens accordent-ils l’autonomie? Quelles jugent-ils pertinentes mettre œuvre pour soutenir? Les résultats recueillis lors entretiens individuels mettent évidence grande importance qu’accordent l’autonomie, vision déficitaire niveau d’autonomie coexistence quatre grandes soit vue comme 1) évolution, 2) injonction, 3) indépendance 4) automatisation. Malgré volonté enseignants, peu déployées soutien l’autonomie. Certains paradoxes au discutés. Des pistes formation amenées.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Didactique

سال: 2022

ISSN: ['2563-2159']

DOI: https://doi.org/10.37571/2022.0303